剑桥雅思18Test3Passage3阅读答案解析 The case for mixed-ability classes

剑桥雅思18Test3Passage3阅读答案解析 The case for mixed-ability classes 混合能力班级

剑桥雅思18阅读第三套题目第三篇文章的14道题目由4道单项选择,5道选词填空和5道YES/NO/NOT GIVEN判断组成。虽然文章本身有些抽象,但题目出的还可以接受,没有太偏太绕的地方。希望大家都能保持一个不错的正确率。下面是具体每道题目的答案解析。

剑桥雅思18Test3Passage3阅读原文翻译 The case for mixed-ability classes 混合能力的班级

剑桥雅思18 Test3 Passage3阅读答案解析

第27题答案:B

对应原文:第1段:he gives her pens and paper to draw with … The teacher can ask the No Fear group to identify the key characters and maybe provide a tentative plot summary. He can ask most of the class about character development.

答案解析:根据Romeo and Juliet定位到文章的第1段。原文提到老师针对不同学生的不同对待方式,比如给纸笔让学生画画,让学生找出主要人物,概括大体情节,以及询问角色发展等。因此确定B为正确答案。

第28题答案:A

对应原文:第3段:The practice is intuitively appealing to almost every stakeholder.

答案解析:第3段最后一句提到,这种做法乍看起来对所有利益相关者都有好处。选项A中broad对应almost every stakeholder,因此确定其为正确答案。B选项中的favor,C选项中的relatively simple,和D选项中的better in some schools都属于无中生有,因此统统排除。

第29题答案:C

对应原文:第5段:The brightest ones will never summit Mount Qomolangma

答案解析:这道题稍微有些考验大家的理解能力和知识积累。不过,对于从小到大遭受各种语文阅读理解摧残的同学来说,难度应该不算太大。原文中说,最聪明的学生无法登顶珠穆朗玛峰(世界最高峰)。也就是说,他们无法达成某种成就,因此判断C为正确答案。

第30题答案:C

对应原文:第6段:The purpose of teaching is to provide and then gradually remove this ‘scaffolding’ until they are autonomous.

答案解析:scaffolding原意为搭建脚手架的材料,这里被用作比喻攀登知识高峰的辅助装置。如果大家无法理解这种类比的话,还有另外一个解题思路。我们可以看到scaffolding前面有this,也就是说它应该指代的是前面一句中已经出现过的某样东西。往前寻找之后发现support,对应C选项中的assistance,因此确定其为正确答案。

第31题答案:H

对应原文:第7段:there is limited empirical evidence to suggest that streaming results in better outcomes for students.

答案解析:根据Professor John Hattie定位到第7段,题干中little对应limited,indication对应suggest,leads to对应results in,由此锁定better outcomes。浏览选项之后发现H选项中higher对应better,achievements对应outcomes,因此确定其为正确答案。

第32题答案:D

对应原文:第7段:streaming appears to significantly – and negatively – affect those students assigned to the lowest sets.

答案解析:题干问的是,分班对哪种班级的学生影响最大。其中most significant对应significantly,impact对应affect,placed对应assigned,由此锁定lowest sets。选项D中bottom可以与lowest同义替换,sets是原词,因此确定它为正确答案。

第33题答案:F

对应原文:第7段:These students tend to have much higher representation of low socioeconomic class.

答案解析:顺着上一题往下,a large proportion对应much higher representation,根据修饰关系,锁定low socioeconomic class。选项F disadvantaged backgrounds与其同义替换,因此确定它为正确答案。

第34题答案:E

对应原文:第7段:Less significant is the small benefit for those lucky clever students in the higher sets.

答案解析:顺着上一题往下,根据minimal advantage与small benefit的对应定位到这句话,从题干可以看出空上应该填某种学生,因此锁定those lucky clever students,确定E为正确答案。

第35题答案:B

对应原文:第8段:Streaming students by diagnosed achievement automatically limits what the teacher feels the student is capable of

答案解析:针对老师的讨论主要集中在第8段。原文提到,根据成绩进行分班自然而然的限制了老师对学生能力的认知。即他们对学生的期待会偏低,因此确定B为正确答案。

第36题答案:NO

对应原文:第6段:If we accept this model, it follows that streaming students with similar ZPDs would be an efficient and effective solution.

答案解析:根据人名定位到第6段。原文提到,如果我们接受Vygotsky的模型的话,那么将ZPD相似的学生分到同一个班级会是最有效的解决方式。可见Vygotsky支持的是按照能力进行分流,而非混合能力的班级,因此判断答案为NO。

第37题答案:NOT GIVEN

对应原文:第9段:While teachers are traditionally the MKOs in classrooms, this article is from website, the value of knowledgeable student peers must not go unrecognised either.

答案解析:原文只是提到,传统意义上讲,老师是课堂中知识更为渊博的存在,优秀学生同伴的价值不应该被忽视。至于老师对待同学充当MKO的态度则完全没有提及,题目属于无中生有,因此判断答案为NOT GIVEN。

第38题答案:YES

对应原文:第10段:There is also something exciting about passing on skills and knowledge that you yourself have just mastered

答案解析:第10段中间提到,将刚刚掌握的技能和知识传授给他人也让人感到兴奋。题干中rewarding对应exciting(还可以对应后面的pride and zeal),teach对应passing on,recently对应just,acquired对应mastered,knowledge为原词,即所有信息点在原文中都能找到依据,因此判断答案为YES。

第39题答案:NO

对应原文:第11段:we need the many to flourish-not suffer at the expense of a few bright stars.

答案解析:作者在最后一段提到,我们需要让众多学生茁壮成长,而不是为了培养少数优秀学生而让其他学生受苦。可见教育的最主要目的并不是为了照顾那些最聪明的学生,因此判断答案为NO。

第40题答案:NOT GIVEN

对应原文:第11段:Once a year, I go on a hike with my class, a mixed bunch of students

答案解析:原文最后一段提到,作者每年都会跟自己的班级,一个能力各异的学生群体去徒步旅行。但这主要是为了呼应第4段的比喻,而且文中也没有提到这种活动对成绩的影响。题干中improve student outcomes的说法属于无中生有,因此判断答案为NOT GIVEN。

剑桥雅思18Test3Passage1阅读答案解析 Materials to take us beyond concrete 混凝土的替代材料

剑桥雅思18Test3Passage2阅读答案解析 The steam car 蒸汽汽车

管理员
We will be happy to hear your thoughts

Leave a reply